NINA KUCHENMEISTER

ANDERSDENKEN

Viele Menschen gehen davon aus, dass die Art und Weise wie sie selbst etwas wahrnehmen für alle Menschen gilt. Allerdings gibt es viele verschiedene Arten etwas zu erfassen bzw. wahrzunehmen. Hierdurch können die gleichen Begebenheiten für die einzelnen Menschen ganz unterschiedliche Bedeutungen haben. Dies wiederum kann dazu führen, dass Konflikte entstehen. Hierbei ist es hilfreich zu verstehen, auf welche Weise die verschieden Menschen denken können. 

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Linerares versus divergentes Denken 

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Während die einen z.B. das lineare Denken bevorzugen, welches logisch aufeinander aufbaut, bevorzugen andere das divergente Denken, bei dem der Fokus auf kreative Lösungsansätze liegt. Das lineare Denken erfolgt aus logischem Schlussfolgern. Wissen wird Stück für Stück aufgebaut, bis der Gesamtzusammenhang schließlich ersichtlich wird. Beim divergenten Denken hingegen wird eher auf kreative Lösungsansätze gesetzt. Bevor es zu einer Lösung kommt, werden zunächst verschiedene Möglichkeiten durchgespielt. Divergente Denker denken vorwiegend ganzheitlich und greifen bei der Lösungsfindung oft auf unbewusstes Wissen zurück. 

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Auditiv-sequentielles versus visuell-räumliches Lernen  

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Das auditiv-sequentielle Denken ist vorherrschend im heutigen Schulsystem: Schritt für Schritt werden Inhalte erklärt (sequentiell). Dies erfolgt in der Regel auditiv durch Frontalunterricht. Sprich, die Schülerinnen und Schüler hören sich die Erklärungen der Lehrer an und versuchen sich nach und nach ein Gesamtbild von dem Thema zu erschaffen. Das visuell-räumliche Denken hingegen verfolgt häufig keine Schritt-für-Schritt-Erklärungen, sondern erfordert zunächst die Erfassung des Gesamtkontextes, um anschließend die Einzelteile von einem System zu verstehen. Viele begabte Menschen bevorzugen den visuell-räumlichen Stil und erleben hierdurch im Unterricht oftmals Nachteile, da von ihnen das auditiv-sequentielle Lernen erwartet wird. 

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